Corrientes gimnásticas: GIMNASIA ALEMANA

Expositores:

La actividad física y deporte en Alemania desde el siglo XVIII ha sido influenciada por diversos personajes que fueron aportando con diversos matices a la construcción definitiva de esta.

En la segunda mitad del siglo XVIII Basedow Johann Bernhard (1723-1790), introdujo una serie de reformas a la educación física en Alemania, tratando de darle un enfoque holístico a esta, Basedow también introdujo al currículo educacional a la educación física como un pilar fundamental en una escuela modelo que fundo en 1774, introdujo también en esta actividades deportivas tales como montar a caballos, carreras, luchas, natación marcha, patinaje, bailables y esgrima.

Hechos más importantes:

- Primera escuela en admitir niños de todas las clases sociales.

- Los cambios curriculares fueron la base para nuevos escenarios educativos de Alemania.

Posteriormente Guts Muths (1759-1839), colabora con los fundamentos del sistema gimnástico de su época y posteriores con la publicación de su libro “gimnasia para jóvenes” 1793, realiza sus mayores aportes a nivel de fundamentos teóricos para el desarrollo de las diferentes manifestaciones deportivas y actividades de aula. Por sus trabajos se le considera como el padre d la educación física moderna en Alemania.

Posteriormente Ludwig Jahn (1778- 1852), utiliza la educación para otra finalidad y con otro enfoque para lograr la unidad de su nación, la cual estaba invadida por las fuerzas napoleónicas.

Debido a su objetivo militar él mezcla la pedagogía con la formación militarizada de las personas, en su afán libertario produce una selección en donde solo los más dotados son aptos para ser instruidos.

En sus métodos promovió el desarrollo de la capacidad de combate, la tolerancia al sufrimiento y el dolor como objetivos principales.

Posteriormente aparece un pedagogo al cual se le atribuye realmente la incorporación de la gimnasia metódicamente a las instituciones educativas de Alemania. Adolph Spiess (1810-1858).

Hechos más importantes de Adolph:

- Sistematiza la actividad en un programa de dos horas tres veces por semana.

- Crea un programa especial para niñas.

- Adapta la actividad física para niños más jóvenes.

- Busca igualar la importancia de la educación física con las otras disciplinas escolares.

- Propone un programa de actividad física bajo techo paralelo a un programa de actividad física al aire libre.

La consecuencia final d la escuela Alemana es que a principios del siglo XX se convertirá en el movimiento del centro, formado por dos tipos de manifestaciones:

- Artístico-rítmico-pedagógico.

- Técnico-pedagógica.

Estos finalmente darán origen a los Sistemas Rítmicos o Sintéticos.

Referencias:

http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/r_n_plan_prog/efisica/4semes/1tema4.htm

http://www.uhu.es/65111/temas/tema2_3tarde.htm

Otras referencias:

http://www.efdeportes.com/efd95/schreber.htm